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CORSO SERALE - “L. EINAUDI” - A.S. 2010/11
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Il corso serale dell’IPSSCTAG “EINAUDI” è stato istituito, per il solo indirizzo aziendale, a partire dall’anno scolastico 1998-99. Nell’anno scolastico 2010-11 sono presenti nell’Istituto sei classi.Sulla base dell’esperienza di altri Istituti che da anni operano nel settore dell’istruzione professionale per adulti (si cita l’esempio dell’IPSSCT “Luzzatti” di Mestre) e della normativa vigente in materia (C. M. 8/3/1968 n. 140; C. M. 25/7/1990; C. M. 20/5/1997 n. 305), il corso ha attuato le seguenti sperimentazioni: Nell’
anno scolastico 1998-99: A. Ridimensionamento
del quadro orario da 36 ore a 26 ore settimanali. Riduzione del monte ore settimanale per tutte le materie, eccetto
Economia aziendale. L’obiettivo è quello di rendere per gli studenti
lavoratori la frequenza di un regolare corso di studi il
meno gravosa e disagevole possibile, senza detrimento per l’efficacia
dell’attività didattica. Il quadro orario settimanale è articolato su
cinque giorni, dal lunedì al venerdì, per un totale di 25 ore nel triennio e
di 26 nel biennio postqualifica. Il sabato, in
orario diurno, possono tenersi eventuali corsi di recupero e le lezioni
dell’area professionale, per gli studenti del quarto e del quinto anno. B Crediti formativi. Lo studente adulto è portatore di esperienze e di competenze. Una scuola serale ha il dovere di riconoscerle e di valorizzarle. Il credito formativo costituisce il riconoscimento di competenze già possedute dallo studente ed esonera quest’ultimo dal frequentare le lezioni della materia relativa. I crediti formativi possono essere di due tipi. I crediti formali derivano da studi compiuti in precedenza e devono essere certificati da titoli conseguiti in istituti statali o legalmente riconosciuti. I crediti non formali derivano da esperienze lavorative, frequenza di corsi non riconosciuti o studi personali. Il riconoscimento dei crediti spetta al Consiglio di classe, che delibera sulla base di titoli o di prove atte ad accertare le competenze dichiarate. Il possesso di un credito formativo in una data materia non esenta lo studente della classe terza dal sostenere la prova di ammissione all’esame di qualifica relativa alla materia stessa.
C. Moduli. Secondo la citata C. M. del 20/5/97 il nuovo ordinamento dell’istruzione professionale per gli adulti si deve basare anche su “programmi articolati secondo un impianto modulare” e su “un’organizzazione didattica che segna il superamento del concetto tradizionale di classe”. |
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Nell’anno
scolastico 2010/11: Per effetto della Riforma
Gelmini le prime classi dei corsi serali devono far riferimento ai nuovi
ordinamenti della scuola secondaria superiore di cui ai dd.PP.RR.
nn. 87, 88 e 89/2010 e, per gli istituti tecnici e
professionali, alle linee guida di cui rispettivamente alle direttive n. 57 e
65/2010. Tali indicazioni si applicano anche ai progetti di sperimentazione
didattica e organizzativa "Sino" e "Aliforti"
rispettivamente per gli istituti tecnici e professionali. Resta inteso che le
classi successive alla prime proseguono sulla base
dei previgenti ordinamenti. |
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Il corso serale,
operante già da 10 anni, fornisce ai corsisti ampia cultura di base e abilità
logiche e competenze professionali permettendogli di operare nei settori
contabilità ordinaria, marketing, finanziario e fiscale. La flessibilità didattica ed organizzativa attuata nei
corsi per adulti, sulla base delle circolari specifiche e della convenzione
ALIFORTI, coinvolge l’orario delle lezioni, il calendario scolastico, la
modularità degli insegnamenti, la durata dei curricoli, i percorsi
individualizzati con riconoscimento, valutazione e recupero di un sistema di
crediti / debiti formativi e professionali. Ove
necessario, si realizza un’articolazione della classe in più livelli o in
gruppi, utilizzando le risorse d’organico assegnate all’istituto. L’attività di riconversione professionale, riqualificazione e proseguimento negli studi da parte di lavoratori - studenti, implica una progettazione di interventi caratterizzata da modularità , flessibilità, concretezza ed esplicita valutazione - attestazione dei crediti formativi acquisiti nel percorso formativo. Particolare attenzione va posta nelle metodiche di gestione e coinvolgimento della classe, di motivazione e rimotivazione, nei rapporti tra docenti e corsisti, improntati al reciproco rispetto ed assunzione di responsabilità.
L’Offerta formativa L’Istruzione
Professionale di Stato ha profondamente rinnovato la sua strategia formativa:
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a conclusione del 1° ciclo (corso base e classe
terza) si consegue una qualifica di operatore di primo livello. Titolo di
studio riconosciuto da tutti i paesi dell’Unione Europea, che permette l’inserimento nel mondo del lavoro, l’accesso ai
concorsi pubblici e l’iscrizione al Registro Esercenti di Commercio (R.E.C.);
·
gli studenti che hanno conseguito il diploma di
qualifica possono continuare gli studi nei corsi biennali di 2° livello a
conclusione dei quali conseguono:
o
il diploma di Stato,
o
una specializzazione di livello avanzato, o la facoltà di accesso a qualsiasi corso universitario.
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